Избери
категория

( 0 Отзив )

Организация на учебния процес и ефективни педагогически интервенции за деца / ученици със СОП

Описание

АКЦЕНТИ В ОБУЧЕНИЕТО

  • Нормативна уредба, регламентираща проблематиката- възможности и предизвикателства в практиката.
  • Организация на учебния процес за ученици със СОП – из практиката.
  • Набор от инструменти с практическа насоченост при работа с деца и ученици със СОП.
  • Форми на обучение и педагогическа интервенция при работа с деца/ученици със СОП.
  • Възможни препятствия и съпротиви и начини за преодоляването им.
  • Партньорство със семейството.

АНОТАЦИЯ

Целта на обучението е да повиши нивото на подготовка на различните специалисти да разпознават затрудненията на учениците, да предприемат конкретни действия с ясно идентифицирана цел за успеха на всяко дете/всеки ученик.Обучението е подготвено с примери и казуси от реалната дългогодишна практика на обучителите. След обучението участниците ще разполагат с механизъм за прилагане на нормативната уредба и ще имат базова подготовка за ранно идентифициране на различните видове потребности и силните страни на учениците. Обучаемите ще получат набор от инструменти с практическа насоченост при работа с деца и ученици със СОП. Ще се придобият умения за разпознаване на потенциалните партньори за работа, сред които най-важните са родителите, както и ще се разгледат възможни препятствия и съпротиви и начини за преодоляването им чрез решаване на казуси.
Програмата на обучението изцяло е с практическа насоченост. Всяко дете или ученик е уникален и няма „универсални“ методи за решаване на конкретни казуси, но участниците ще натрупат богат инструментариум в помощ на работата с деца със СОП.

ЗА КОГО Е ПОДХОДЯЩО:
Учители, директори, зам.-директори, възпитатели, училищни психолози, ресурсни учители, педагогически съветници, помощници на учителя, социални работници,  ромски медиатори и др.

Цена за обучения (Всички цени са с ДДС)
1 кредит – 80 лв. (при минимална група от 20 участника)
3 кредита – 179 лв. (с приложена 15% отстъпка)

Обучител

0 /5

6 Обучения

От 2012 г. Лидия Илиевска е логопед в училища и в детски градини. Основно се занимава с диагностика и терапия на деца и ученици с различни нарушения, и консултиране на техните семействата  и учители. Координатор е на училищен екип за личностно развитие. Фокусът на професионалните ѝ интереси е работа в сферата на диагностиката, терапията и превенцията на нарушенията в ранното детско развитие. Основната ѝ цел е да подпомогне децата и учениците да развият силните си страни и да изградят своите умения. Базира работата си на играта, творчеството у децата и тяхното въображение. Професионалното ѝ кредо е свързано с това, че в педагогическата теория отдавна се говори за формирането на качеството „обучаемост”, но малко се прави на практика за реализирането на стратегията „развитие на обучаемост”, а всъщност тази стратегия изисква две неща - добра воля и доверие в детето. Като обучител на педагогически специалисти, Лидия Илиевска се отнася с разбиране и съпричастност към проблемите, които срещат колегите ѝ в работата си, и се старае да предаде опита и успешните си практики.
0 /5

6 Обучения

Завършила е СУ „Св. Климент Охридски“ със специалности „история“ и „философия“. Има първа ПКС на тема „Приобщаващо образование“. Работи вече 33 години като учител по история и философия. От тях 20 – като директор на ОУ „Н. Й. Вапцаров“  Селановци. Ръководила е проекти с пилотни училища по темите „Включващо обучение“ и „Подкрепа за равен достъп и личностно развитие“. Има опит като обучител на учители и директори на училища и детски градини по теми, свързани с приобщаващото образование. Използва разнообразни обучителни методи, в които акцент са работещи примери от собствената  практика в училище. Като обучител е харизматична, енергична и добронамерена. Обученията ѝ са увличащи, с възможности за споделяне на опит и проява на креативност. Самата тя споделя, че на този свят има мисия – да раздава на другите, малки и големи, знанията и опита, които е събрала по пътя си, учейки се ежедневно!
0 /5

10 Обучения

Виктория Костадинова е училищен психолог и работи с ученици със специални образователни потребности от 2014 г. Прилага индивидуални подходи за психосоциална рехабилитация в рамките на училищен екип за подкрепа и личностно развитие. Използва както класически, така и иновативни методи, средства и похвати. В работата си се старае да търси алтернативни възможности за подкрепа, да приема индивидуалните детски различия и особености като ресурс и да отваря пространство за изява на учениците. Виктория винаги търси баланс между очаквания, цели и възможности, основан на родителско доверие, професионализъм и екипност, и държи да изгражда у децата трайно усещане за справяне и значимост. В обученията за педагогически специалисти споделя както личния си опит и експертиза, така и последните научни достижения. Успява да поддържа ангажираността на участниците, чрез прилагането на интерактивни методи и използването на жив и ползотворен диалог.
0 /5

12 Обучения

Светлана Велкова е клиничен психолог, доктор по клинична психология и психотерапевт в парадигмата на Tранзакционния анализ. Има над десетгодишен опит в групова и индивидуална работа с деца, младежи и възрастни. Работила е с деца и ученици със специални образователни потребности, с младежи с рисково поведение и противообществени прояви. Успешно интегрира професионалните си знания и опит в работата си като обучител. В обученията, които провежда, държи много на равнопоставеността и диалогичността с участниците. Тя предоставя много конкретни и практически приложими техники за работа с деца, което се оценява положително от обучаемите, заедно с достъпното поднасяне на информация, дискусиите по реални ситуации от училище и получаваните насоки.
0 /5

12 Обучения

Иван Пейчев има 10-годишен опит в образователната и социалната система (възпитател в дом за деца, лишени от родителска грижа, педагогически съветник, училищен психолог, младши експерт в РУО, заместник - директор на училище). Притежава бакалавърска и магистърска степен по психология, а към момента завършва магистратура по клинична социална работа. Автор е на методическа литература в областта на приобщаващото образование, управлението на училището и работа с родители. Провежда практическото обучение на бъдещи социални педагози и ресурсни учители. Като обучител предпочита да използва интерактивни методи на преподаване (дискусии, ролеви игри, учене чрез правене и преживяване и други) и набляга на практически дейности, които директно могат да бъдат пренесени в работата с учениците.
0 /5

3 Обучения

Рени Велчева е клиничен психолог, треньор по групово-динамичен психотренинг, организационно поведение и експерт в център за оценяване. Има придобити специализации в сферата на клиничната психология, психологическото консултиране, психотерапията. Притежава квалификация за учител по психология, философия, логика и етика. Била е психолог в Ресурсен център - София-град. Има частна практика като клиничен психолог от 12 години в областта на индивидуално психологично консултиране и диагностика на деца и възрастни. В практиката си като клиничен психолог използва основно подхода на когнитивно - поведенческата психотерапия. Има редица публикации, свързани с детско развитие, отношенията родител - дете и по други значими теми. Има опит в управлението на доброволчески екипи от студенти по психология. Освен това е била дългогодишен председател на Младежка секция на Дружество на психолозите в България, както и член на Управителния му съвет. Работила е като координатор на проекти, като е водила обучения на студенти и учители по теми, свързани с детско развитие, комуникативни и презентационни умения и др.
0 /5

10 Обучения

Целият професионален опит на Зоя Соколова е преминал в образователната и социална сфера. Първоначално като психолог, консултиращ деца и семейства, а по-късно, като директор на специализирана институция за деца без родители,  в продължение на 20 г. През годините е повишавала квалификацията си в следдипломна специализация в СУ „Св. Климент Охридски“ и в холандски социални институции. Взема участие, а по-късно и ръководи множество проекти по програма “Фар” - предприсъединителните фондове и програми на Европейския съюз. Тя е ръководител на Фондация "Стъпка по стъпка”, чиято мисия е да реализира подкрепящи дейности за деца и семейства в риск, сътрудник и консултант в НАПОО по квалификационни програми на социална тема. Зоя Соколова вярва, че най-доброто място за всяко дете е неговото семейство. Обучителните занимания, които води са свързани с повишаване на умения за изграждане на характера на децата, минимизиране на грешките при тяхното възпитание, развитие на педагогическите умения на учителите за разбиране на детската душа в нейната индивидуалност и уникалност. Дизайнът на обученията й е гъвкав, като се използват различни подходи, пречупени през конкретните казуси от практиката на участниците.
0 /5

8 Обучения

Лена Парова е магистър по химия и физика с допълнителна квалификация „учител по информационни технологии”. От 31 години работи в сферата на образованието като 21 от тях е директор на училище. Преминала е много професионални обучения за обучител, както в България, така и в Ню Йорк. Прави изследвания и има публикации в областта на психолого-педагогическите особености на учениците, диференцираната самостоятелна работа, контрола и самоконтрола, професионална учебна общност, проектнобазираното обучение, ефективното училищно лидерство, организация и управление на образованието, коучинг. Притежава и І ПКС. В работата си като обучител държи на това да споделя опита си с колегите, обученията й да бъдат полезни, интерактивни и практически насочени. Методите й на работа са насочени към това обучаемите да се чувстват ангажирани, удовлетворени и мотивирани.

Продължителност

  • 1 кредит (16 часа) - Частично присъствена ( 8 ч. присъствена и 8 ч. дистанционна)
  • 3 кредита (48 часа) - Частично присъствена ( 24ч. присъствена и 24ч. дистанционна)

Сподели