Вход 
Описание
Обучението надгражда уменията на педагозите за подкрепа на изследователски общности, разпознаване и признаване на себеизява и собствени начини за решаване на задачи, умения за учене, изследване и др. Участниците ще работят върху разпознаване на различни типове мислене: догматично, свободно, критическо, творческо и др., и практическо приложение на консултативната идея в ежедневни и професионални ситуации – помагане и съветване.
Обученията са подходящи за всички педагогически специалисти от всички етапи.
🎯 ЦЕЛИ НА ПРОГРАМАТА
- да даде на участниците възможност за първоначална ориентация във философстването с деца като общообразователен подход;
- запознаване с конкретни стратегии за развитие на критическо и творческо мислене;
- да запознае участниците с конкретни практики за насърчаване на разумното поемане на отговорност за собственото поведение и отвореност в общуването;
- да подкрепи толерантността и уважението към различието и другостта.
📌 АКЦЕНТИ В ОБУЧЕНИЕТО
- Разпознаване на различни типове мислене: догматично, свободно, критическо, творческо и други.
- Стратегии за развитие у учениците на критическо и творческо мислене, готовност за разумно поемане на отговорност за собственото поведение.
- Изразяване на толерантност и уважение към различието и другостта.
- Философстването като път към ценностите и ценностно определените избори.
💼 КАКВО ПОЛУЧАВАТЕ ЗА ЦЕНАТА НА ОБУЧЕНИЕТО?
➡️ ЦЕНА НА ОБУЧЕНИЕ, при минимална група от 20 участника
1 кредит – 66 лв (79.20 лв с ДДС)
Обучител
2 Обучения
2 Обучения
2 Обучения
Даниел Александров е докторант по философия в Софийски университет "Св. Климент Охридски“. Развива се като обучител по философия за деца. Има публикации по същата тема, както и педагогическа правоспособност по предметите от философски цикъл.
За себе си като философ и обучител казва, че се ангажира с грижата за създаването и поддържането на работеща изследователска общност, в която свободно и съвместно да се изследва темата на дадено обучение. Предприемането на такъв подход позволява директна работа върху умения и компетентности, за разлика от съдържателното знаене за темата.
