Проектно базираното учене на пръв поглед звучи като нещо, което изисква много подготовка, но в действителност е начин част от ангажимента за подготовката на часовете да бъде свалена от учителя и дадена в ръцете на учениците. Така те стават активни участници в обучителния процес и влизат в ролята на изследователи, учители и експериментатори. Този тип занимания повишават интереса и мотивацията на учениците, учат ги на отговорност, работа в екип, умения за планиране, намиране на информация и представяне. 

Важно е след поставянето на задачата, вие като учители, единствено да ги насочвате, но не и да им предлагате готови решения. Нека те открият сами пътя за реализиране на проекта си. Възможно е да се сетят за неща, които дори не се предполагали. Оставете ги да Ви изненадат.

Опитайте това с учениците си: 

Примерът, който ползваме тук е по химия, но може да се ползва същият подход по всеки друг предмет. 

Целта на това занимание е да се въведат понятията за киселини, основи и соли. Предполага се, че учениците ще използват продукти като лимон, оцет, сода бикарбонат, но може и да им дойдат още по-оригинални идеи. 

Поставете на учениците задача в екипи по четирима да направят препарат, с който да могат да се почистят всички чинове  в стаята. Условието е, че трябва да бъде направен от ядливи продукти, които да не са отровни, т.е. да не използват комерсиални почистващи препарати. 

Нека следват следните стъпки: 

1. Да направят план за проекта си. 
2. Да потърсят достоверна информация и да запазят всички източници, които са ползвали.
3. Да набавят продуктите сами.
4. Да изчислят какво количество препарат е необходимо за почистването на всички чинове в класната стая. Така ще проверите дали са изчислили правилно площта за почистване.
5. Да изчислят колко ще струва цялостното създаване и пакетиране на препарата им.
6. Да помислят как ще се казва техният продукт и да му нарисуват етикет. 
7. Да изберат име на екипа си.
8. Да подготвят презентация, в която да обяснят защо комбинацията от избраните продукти може да разгражда мръсотия и какви са свойствата на веществата. 
9. Да опишат експеримента, който са провели във всичките му етапи, включително и тези, които са били грешни заради сбъркани пропорции например. 
10. Да се подготвят да отговарят на всякакви въпроси относно своя продукт. 
11. Да го представят пред класа си по желание. 

Постарайте се в деня на представянето да създадете атмосфера за представяне на продуктите. Подредете стаята различно – столовете да са в кръг, а по средата да са презентационната и демонстрационна маса. 

Изберете тайно четирима ученици, които да са комисия по оценяване с различни роли – инвеститор, домакин от училището, потребител физичеко лице, еколог. Вие влезте в ролята на малко дете, което иска да изпие продукта от бутилката. Нека всеки се подготви с провокиращи въпроси спрямо ролята си.

И най-важното – забавлявайте се заедно с учениците си! 

Различни вдъхновяващи идеи за проектно базирано учене, но при най-малките ученици в детската градина, можете да получите в обучението ни “Проектно базирано обучение в присъствена и онлайн среда“.