Кога спираме да играем?

Като малки научаваме всичко за света през играта. Влизаме в роли, играем на родители, на доктори, на боклукчии и полицаи. Учим се да побеждаваме и да губим. Учим се, че ако хвърлим нещо на земята, то се чупи и не можем повече да си играем с него. Преобличаме се като букви, учим се да пеем, да различаваме цветове, да подреждаме пъзели.

Някъде в началното училище обаче изведнъж се решава, че игрите не са сериозен метод за учене, въпреки че децата досега са учили всичко именно през тях. И тогава мястото на игрите става през междучасието. И затова всички го чакат с нетърпение. Сякаш забавлението и ученето нямат общо. Сякаш вече са подредили всички пъзели.

След това за кратко пак се сещаме да си поиграем, когато сме родители на малки деца. Тогава си припомняме, че всичко на този свят може да се научи през игра. А в онези 12 години в училище, в които сме най-креативни, най-възприемчиви, най-енергични? Къде е мястото на играта в този период? Определено не е само в междучасието.

Игрите развиват ключови компетентности у децата като работа в екип и креативност, умения за общуване и себеотстояване, управление на емоциите и водене на преговори. Хубаво е в учебното време да има периоди, целенасочено посветени на игри за развиване на социални компетентности, но игрите могат да бъдат пълноценно включени и в предаването на нов материал. И то без да е нужна сложна подготовка. Така учениците ще бъдат по-ангажирани и мотивирани за учене.

Опитайте това с учениците си: Пъзел за въвеждане на нови знания

За целите на примера, ще приемем, че започвате да изучавате нов раздел с учениците си. Има 6 нови понятия, които ще въведете през съответния час. Класът е от 30 ученика.

1. Принтирайте понятието и неговото определение, написани с едър шрифт, заедно с графика или снимка за илюстрация, върху 6 различни цвята хартия – по един за всяко понятие.
2. Нарежете листчетата на равен брой парчета, разбъркайте ги и ги скрийте на различни места из класната стая – на рафтовете, под чиновете, на земята, на парното…
3. Разделете учениците си на 6 групи по 5 човека и им задайте задача да търсят всички листчета от съответния цвят на техния отбор. Дайте им 7 минути.
4. Добре е да им зададете точната бройка, за да знаят колко парчета търсят.
5. Нека правилата включват и това, че ако вземеш листче на друг отбор, твоят отбор се дисквалифицира.
6. Освен това часът няма да започне преди всички отбори да са намерили всички парчета и не са наредили пъзелите си. Така ще ги стимулирате да играят честно.
7. Оставете по 1 бял лист и по 1 лепило на отбор върху чиновете им.
8. Нека подредят събраните пъзели и да ги залепят.
9. Поканете ги да прочетат понятията пред класа, като е добре понятията да имат някаква предварителна логическа поредност спрямо мястото им в урока Ви. Например 1 до 6 понятия да отговарят цветовете 1 до 6, подредени във възходящ ред от най-светъл към най-тъмен цвят.

Поиграйте си и Вие заедно с учениците си!

Още идеи как да включите игрите в клас, както в присъствена, така и в дистанционна форма, може да откриете в обучението на Надежда Вълева „Една неизползвана възможност или Как да включим игрите в клас?“